犯人逆境可以用来阐明许多征象。我国现在的应试教诲便是一个犯人逆境。
 犯人博弈是完全信息下的静态博弈，两个小偷种种战略组合下的付出是他们之间的"大众知识"。
 我们上面已经上海公墓分析了犯人对局下各个战略下的结果或付出，以及它的均衡。它的均衡是双方均选择"招认"的战略。
 可以这么说，近来10多年来，我国根本教诲的问题是怎样开脱应试教诲的逆境问题。现在给中小门生"减负"不但是门生家长的呼声，也是教诲***和教诲办理部门的呼声，也可以说是全社会的呼声。教诲办理部门这几年做了一系列的事情，但收效甚微，并没有从根本上办理问题。学校不停给门生增长包袱是现在教诲的实际状态。
 各人广泛认为应试教诲是扼杀门生的创造性，无论是***还是家长，都在号令变化应试教诲的模式。但是无论是***，还是意识到教诲问题的上海男性专科平凡老百姓以及没故意识到教诲问题的老百姓，其小孩都在继承着这种教诲。
 在现有的教诲体制下，门生（或门生家长）有两个可选择的战略："减负"和"增负"。门生的精神是有限的，要是选择"减负"战略，意味着门生有更多的时间学习讲义以外的东西，这样门生的素质得到提高，因此，"减负"战略每每与素质教诲讨论在一起；而要是选择"增负"战略，则意味着门生花大量的时间做大量的习题，以"学透"、"学精"讲义划定的东西，此时，门生没偶然间学习讲上海妇科专科义以外的没有划定的内容。"减负"的结果是门生的全面生长；而"增负"的结果是门生得到高的分数。
 在这样的博弈布局下，门生（或门生家长）怎样选择呢？每个门生这样想：其他人采取的是"增负"教诲战略的话，要是我采取"减负"教诲战略，我的测验分数不如他人，在修业方面我会落后，继承不了好的教诲，在将来求职时我也赶不上他人。在他人采取"增负"的战略下，我也应当采取"增负"战略。要是其他人采取的是"减负"战略，我应当采取什么战略呢？还是应当采取"增负"战略！因为，要是其他人采取的是"减负"战略的话，要是我采取的是"增负"战略，我的测验分数会比其他人高，我会上好的学校，在将来的职业竞争中我会处于优势。因此，无论其他人采取的是什么战略，我心肺复苏模拟人采取"增负"战略都是***的。当每个门生都这样想的时间，全社会便进入了应试教诲这样一个犯人逆境之中。
 要是我国现有的测验制度没有变化，现在假设全部的门生都选择"减负"战略，即除了做少量的牢固性的作业外，不补课、不做其他的练习题，环境会是什么样子？
 假设这种状态会出现，我们说，这种状态会很快消散，而立刻会出现全部门生都进入"增负"的这样一个状态。可以说，均选择"减负"战略的状态是不稳固的，而"增负"的状态是稳固的均衡。缘故原由便是，现在的教诲的博弈布局划定了种种举措或举动的收益或利益：得到高分的会进入好的初中、高中，进入好的初中、高中的门生可以考高分进入好的大学。在这个博弈中，对付西席来上海模型公司说，门生的升学率高意味着其结果大、奖金高，对本身的门生采取"增负"战略，对付本身而言是占优战略。
 我国根本教诲的博弈与犯人逆境有共同的布局，各人均选择"增负"战略构成根本教诲博弈的纳什均衡。纳什均衡是一个稳固的博弈结果，这也是为什么我国现在的应试教诲难以变化的缘故原由。